关于植物妈妈有办法的教学设计

【教学目标】 1、认识旅、蒲等12个生字，会写已、甲等10个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】 识字、写字，朗读课文，背诵课文。

【教学难点】 激发学生观察事物和热爱自然的情趣。

【用具准备】 多媒体课件

【教学设想】 本课以诗歌的形式，拟人化的语言介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，语言生动活泼，读起来亲切、有趣。教学时可充分利用多媒体课件，帮助学生理解课文内容。通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、了解知识，达到背诵。对于激发学生观察事物、探索大自然奥秘的兴趣，可以让学生课前搜集资料或作为课后作业，把学习引向生活的大课堂。

【教学过程】 第一课时

一、谈话导入 同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗？今天，我们一起来学习一篇关于植物妈妈的小诗。愿意和老师一起去探索植物王国的奥秘吗？

二、初读课文，自主识字 1、读一读，找一找： yourself读课文，画出本课要求认识的生字，自己认一认。 2、听一听，认一认：课件出示本课生字，学生边听老师范读课文，边看看哪些生字自己已经认识了，哪些还不认识。听完后，和同学交流。 3、教一教，帮一帮： ⑴请已经认识生字的同学上台当小老师。帮一帮，教一教其他同学读好生字。教师随时纠正读音、点评。 ⑵小组内互相帮一帮，教一教。

4、再读课文，把课文读通顺：自己练读，桌上的同桌互读。

三、整体感知，朗读感悟 1、说说诗中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？ 2、课件出示这三种的植物图，学生认识。 3、你知道他们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗？（学生说哪种植物就出示相应的课件）

四、拓展练习 1、聪明的.你们还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？ 2、你能像课文中写蒲公英、苍耳或豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗？

第二课时

一、复习导入 1、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。 2、检查朗读课文，认读生字。

二、深读课文，体会韵味 1、小组合作有感情朗读。 2、尝试背诵。 3、分角色表演朗读课文：⑴小组内表演；⑵汇报表演。

三、指导书写 1、小组自学生字。 2、交流注意事项： 幻灯片出示重点字。学生说说注意事项： 经：右边不要写错了。 甲：注意笔顺。 如：注意女字旁的写法。 3、指导写字，学生描红、临写。

四、课后练习 1、课件出示词语：许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 学生读一读。 2、扩展说叠字词语： 很多 小小 涅滟 可可 不少 3、抄写词语：

五、拓展练习 课件出示句子：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈。2、那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。3、蒲公英的种子，飞得多远哪？

六、小结 做个细心的小朋友，在课外仔细观察自己感兴趣的植物。

【板书设计】 植物妈妈有办法
蒲公英 苍耳 豌豆
风 动物 太阳

【教学后记】 文中用了拟人化的语言，学生对课文很感兴趣，朗读兴趣特别高，教学时让学生通过多种形式练读，效果较好。文中所讲的传播种子的方法有些学生不太理解，通过演示动画课件，学生直观形象的理解了这一难点。这首诗歌较长，只有一小部分学生能够当堂背过。写字教学时重点指导几个易出错的或较难些的，逐步培养学生的自学能力。本课练习中适当渗透多音字的知识，帮助学生积累、运用。

【教学反思】 1. 采用了生动形象的语言和多感官体验的方法，学生学习兴趣浓厚。 2. 教师设计了多种活动形式（如小组互动、朗读比赛等），增强了学生的参与感。 3. 对于生字的正确书写重点突出，学生理解较好。 4. 在教学过程中，教师注重引导学生自主探索，体现了课堂的主人翁地位。

通过这节课的教学实践，我深刻体会到：语文教学要善于运用多种修辞手法和多形式的活动，激发学生的兴趣和热情，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。同时，也要注意把握好教学节奏，既不拖堂，又不显冷漠，让学生在积极参与中感受到学习的乐趣。