英语口语课计划方案（三年级一班）
一、教学目标
- 提高学生拼图游戏中的动作意识和语言能力；
- 通过情景对话练习培养学生的口语表达能力和独立语言表达能力；
- 激发学生学习英语的兴趣，并为以后学习打下基础。
二、教学准备
- 教学设备：
- 教具：拼图游戏道具（各种形状）、情景对话卡片或动画课件。
- 视频播放器或录音机。
- 分组：
- 每个学生独立完成拼图和情境对话任务。
三、教学活动
第一单元：拼图游戏（15分钟）
目标：通过动手操作培养学生的动作意识和语言能力。
- 教师示范（5分钟）：
- 教师展示不同形状的拼图，并引导学生观察并描述拼图的形状。
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学生在小组内讨论拼图的游戏规则，鼓励合作学习。
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学生操作（10分钟）：
- 鼓励每个学生独立完成拼图游戏，要求学生保持专注，不许使用任何参考资料或外部资源。
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教师观察学生的动作，注意他们的反应和语言能力。
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活动总结（5分钟）：
- 学生分享自己动手操作后的感受，教师引导他们总结拼图游戏的收获。
第二单元：情景对话练习（15分钟）
目标：通过真实情感表达培养学生的口语表达能力和独立语言表达能力。
- 教师准备（5分钟）：
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制作情景对话卡片或模拟对话内容，确保每张卡片的内容贴近学生生活。
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学生分组（10分钟）：
- 教师将学生分成小组，每组4人，每组有拼图、卡片和投影仪。
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每组学生轮流展示自己带来的情景对话卡片或动画视频片段，并根据卡片描述角色的情感与动作。
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教师引导（5分钟）：
- 教师引导学生根据提供的场景内容表达自己的感受，鼓励他们用不同的语言表达方式。
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学生自由发言，教师注意他们的反应和理解能力。
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活动总结（2分钟）：
- 每个小组由一名学生总结对话内容，并在全班范围内分享他们的故事或感受。
第三单元：模仿力训练（15分钟）
目标：通过重复练习培养学生的模仿能力和自然运用英语的意识。
- 教师准备（5分钟）：
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准备模拟仿照视频或简单的句子练习，确保学生能够准确地模仿英语表达方式。
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学生分组（10分钟）：
- 教师将学生分成小组，每组有 FlashPlayer 或视频播放器。
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每组学生按照教师提供的英语句子进行模拟仿照练习，并根据自己的语言习惯调整表达方式。
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学生操作（5分钟）：
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学生在小组内轮流展示自己模仿的句子，教师观察他们的语言表现和调整能力。
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活动总结（2分钟）：
- 每个学生分享他们模仿练习中的感受，并鼓励其他学生学习他们的表达方式。
四、教学评价
- 通过观察学生的动作反应和语言表达能力进行评估。
- 记录每个学生在情景对话中的表现，重点评价他们的口语表达能力和语言自然度。
总结
通过拼图游戏、情景对话练习和模仿力训练，三年级一班的学生将能够在轻松有趣的情境中提升英语发音、语调和用词能力，并激发学习英语的兴趣。
基础：他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习习惯良好
教学目的与任务：
- 提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
- 能够进行简单的日常用语的交流；
- 口准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
- 熟练掌握所学歌曲、chant等；
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强化语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
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了解西方文化，初步知道课文的文化背景
三、教学重点难点：
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
7、加强后进生的学习管理，经常与家长、班主任沟通学生的学习情况，鼓励后进生，跟进学生的学习进度，及时补缺补漏。
