四年级下学期语文全册备教学计划
教材分析
教材按照专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：我爱阅读、生活的启示、父母之爱、不低于国耻，振兴中华、遨游汉字王国、走进西部、童年、珍惜资源，保护环境。四年级下学期语文全册备课（教学计划）1。其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和口语交际。习作和回顾。拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机整体。其中，"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。第七单元为3篇精读课文，1篇略读课文。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日积月累"；另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册教材的综合性学习有两种呈现方式，对第一种结合课文学习安排的综合性学习，教学方式大致和前几册教材相同；对后一种独立成单元的综合性学习。本册教材除去第五组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。这七组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际""回顾拓展"四部分组成。课例包括4篇课文。
每组有4篇课文。每篇精读文中后有思考练习题，略读文前有一段连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"5次、"阅读链接"5次。口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾拓展由三个栏目组成："交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插安排，设"展示台"栏目，教案《四年级下学期语文全册备课（教学计划）1》。
其中，趣味语文成语故事各安排了三次，课外书屋安排了两次。语文园地由5个栏目组成：固定栏目为"口语交际""习作""我的发现""日积月累"；另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教材特点
本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基本册课文的编排。
注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
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导读：安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的理解。
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课例：包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。每组有4篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。精读文中前有预习提示。本册的预习要求在四年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有思考练习。
一般每课安排3-4题，有些课文后安排了选做题，用△标明，供学有余力的'的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性特点。
阅读文中前有阅读提示。一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。
- 积累运用：注重在整合训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。
积累运用一般包括读读背背、阅读口语交际习作与实践活动。读读背背，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；通过口语交际可以提高学生的口算能力。
习作共安排了8次，其中遨游汉字王国单元的习作融合在综合性学习中。此外结合课文，安排了6次小练笔，作为片断练习。8次习作涉及写身边的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多个方面。
本套教材到四年级下册要求认识200个生字。会写190个生字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后。
