初中美术手绘课件_初中美术绘画课件

来源：未知作者：佚名发布时间：2025-05-02 02:18:00

导语：体验手绘线条图像艺术活动的乐趣，形成手绘线条图像表达的习惯；下面是小编给大家整理的的内容，希望能给你带来帮助!

　　初中美术手绘课件

一、教材分析

1、《手绘线条图像的表达》是人美版第13册第二课的内容，作为“ 造型〃表现”课，主要是使学生初步认识以线造型，并能掌握手绘线条图像的表达方法，进而能进行简单的描绘。手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法，它要求以简洁明了的图形，告诉每位观者所要表达的意思。本课以大量的手绘线条图像为主线，辅以生动的讲解和有趣的游戏，使学生从手绘线条图像学习和应用中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的愿望。

2、教学目标

知识与技能目标：

了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。（学会）

引导学生通过细致的观察，能初步运用绘画知识表现自己生活的环境。（会学）

初中美术绘画课件

过程与方法目标：

过程：活动--欣赏--学习 --动手。

情感态度与价值观目标：

体验手绘线条图像艺术活动的乐趣，形成手绘线条图像表达的习惯；充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”，要用心去体会表现对象的美；了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值，激发学生学习美术的持久兴趣。（乐学）

3、教学重点和难点

因为手绘线条图像表达的实用性，确定本课的重点是对手绘线条图像表达的意义、功能的理解体会，引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法，培养用手绘线条图像表达的乐趣，进而培养和发展学生观察力、想象力和创造力。

由于学生绘画和观察生活的感受不同，所难点就定为，能够迅速把握事物的特征进行大胆、果断、有个性的表达、描绘。能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。

二、学生分析：

学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生绘画和观察生活的能力不高。学习本课比较吃力，应重点辅导。

通过以上分析，为更好地使学生达到教学目标，我准备了下列教学方法。

三、教学方法

依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取情景教学法、启发法、激趣法，以实例为线索，创设教学情境，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性和自觉性，再辅以竞赛，使每个

学生都能参加到动脑动手的积极思维中，真正做到面向全体，提高课堂效率。同时也丰富了课堂教学内容,增强学生学习和运用知识的技能。

四、学法指导

手绘线条图像表达是功能用途很强的线条表达，要让学生在短时间内画出出色的图像是很难的事，因此本课主要采用在课堂中创设情景，激发兴趣，自主学习法、合作学习法相结合，在此基础上再进行PK赛，因为这样学习可以启发学生的学习兴趣，调动其积极思维，强化学生主动意识。无论是教法，还是学法，都是全方位地渗透到教学程序中去。

　　五、教学程序

本节课教学由导入、新授、小组PK、小结四个环节组成。

1、导入

从情景导入，设置在一个景区一个聋哑人想到厕所却找不到，而且别人也看不懂他手语的意思，这个时候如果你看懂了而且知道厕所在那里，但说了他也听不到，你会怎么解决？

学生思考回答，老师出示课题-----《手绘线条图像的表达》，借此可以让学生明白手绘线条图像可视性强、快速方便的特点，是人类除口语、文字以外的“第三语言”，引入新课。

2、讲授新课

①游戏激趣：猜画比赛

在每组中选两名学生，轮流上前表演。

规定的时间：两分钟；规定内容：必须是教室内的大家熟悉

的物品。

方式：一名学生在黑板上进行手绘线条图像的表达，另一名学生猜画内容，以正确数为多者胜利。

猜画内容：a、眼镜 b、圆规 c、拖把 d、吊扇

②赏析探究：

教师引导学生观赏教材中和课件中的`图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。适时小结手绘线条图像的实用性「不受时间、地点限制，不受工具技法约束」、应用范围「示意图、路线图、交流图，教学板画图、说明图、美术专业创作等」。进而教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。

③教师小结：从上可以看出手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。

3、尝试练习，造型表现

在了解了手绘线条图像的多种功能以及在各种场合运用的图例之后，你是否也想试一试呢？

A、自主练习，教师巡回指导

练习内容：

a、请在5分钟内从圆形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。展示学生作业，讲评（可先自评，再互评）。

b、请男同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的汽车（或兵器、建筑等）。请女同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的服装或发式。

教师巡回指导：

手绘线条图象的表达贵在大胆与自信，表达不强求对物象的完全写实，关键在于是否能表达出物象的基本特征和组成要件。